研究：学会事实不等于学会检索事实

一项 arXiv 研究通过两阶段训练，把“学习事实”与“检索事实”分离开来。第一阶段让一个模型以五种请求形式接触事实，另一个仅以陈述句形式接触；第二阶段两者用相同的陈述句学习新事实。 结果显示，两个模型从陈述句中检索新事实的能力几乎相同，但在其他请求形式上差异显著。研究还发现，答案前的 context state 可决定已学事实能否被检索，且该效应可跨事实和事实关系迁移。 作者 Chaemin Jang 等人据此提出，模型学会事实并不等于学会以各种形式检索该事实。

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